Junaedi, Mahfud Primary Author mixed material bibliography Jakarta Kencana 2019 1 Indonesia

Buku

xxx, 422 hlm, 24 cm Daftar Isi BAB 1 PENDAHULUAN 1 A. Deskripsi Matakuliah Filsafat Pendidikan Islam 2 B. Tujuan Pembelajaran Filsafat Pendidikan Islam 3 C. Silabus Filsafat Pendidikan Islam 3 D. Mengapa Filsafat Pendidikan Islam Penting Dipelajari 4 BAB 2 MEMASUKI DUNIA FILSAFAT 7 A. Kesalahpahaman pada Filsafat 8 B. Definisi dan Pengertian Filsafat 8 1. Philosophy is a personal attitude toward life and the universe 14 2. Philosophy is a method of reflective thinking and reasoned inquiry 14 3. Philosophy is an attempt to gain a view of the whole 15 4. Philosophy is the logical analysis of language and the clarification of the meaning of words and concepts 15 5. Philosophy is a group of problems as well as theories about the solution of these problems 16 C. Tiga Persoalan Utama Filsafat 19 1. Ontologi: Hakikat yang Ada 20 2. Epistemologi: Hakikat Pengetahuan 27 3. Aksiologi: Hakikat Nilai 33 D. Hubungan Filsafat dan Ilmu Pengetahuan 38 E. Mengapa Filsafat Penting Dipelajari 41 BAB 3 MEMBANGUN WAWASAN FILSAFAT ISLAM 43 A. Pengertian dan Objek Kajian Filsafat Islam 43 B. Hubungan Filsafat Islam dan Filsafat Yunani 48 C. Mengenal Beberapa Sosok Filsuf Muslim 54 1. Al-Kindi (801-866) 55 2. Al-Farabi (872-925) 59 3. Al-Ghazali (1058-1111) 65 4. Ibnu Rusyd (1126-1198) 72 5. Suhrawardi (1153-1191) 77 BAB 4 FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI ILMU 81 A. Pengertian Filsafat Pendidikan Islam 81 B. Objek Kajian Filsafat Pendidikan Islam 84 C. Metode Studi Filsafat Pendidikan Islam 85 D. Sumber-Sumber Filsafat Pendidikan Islam 88 1. Al-Qur’an sebagai Sumber Normatif Pertama 88 2. Al-Hadis sebagai Sumber Normatif Kedua 89 3. Ijtihad Para Sahabat dan Pemikir Muslim 91 4. Para Pemikir Barat 93 BAB 5 BEBERAPA ASPEK PENDIDIKAN ISLAM 97 A. Hakikat Pendidikan Islam 97 B. Asas-asas Pendidikan Islam 102 C. Tujuan Pendidikan Islam 104 D. Guru dalam Pendidikan Islam 109 E. Murid dalam Pendidikan Islam 113 F. Strategi Pembelajaran dalam Pendidikan Islam 117 G. Kurikulum Pendidikan Islam 120 1. Hakikat Kurikulum 120 2. Komponen Kurikulum 122 BAB 6 FILSAFAT PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN BERBASIS UNITY OF SCIENCE 131 A. Hakikat Ilmu Pengetahuan 131 1. Pengertian 131 2. Dimensi Ontologi Ilmu 134 3. Dimensi Epistemologi Ilmu 135 4. Dimensi Aksiologi Ilmu 137 B. Paradigma Unity of Science 138 C. Klasifikasi Ilmu Pengetahuan 143 D. Pengembangan Ilmu Pendidikan Islam 149 E. Ke arah Pengembangan Ilmu Pengetahuan 154 1. Berpikir Ilmiah sebagai Pola Pengembangan Ilmu 155 2. Penelitian Ilmiah sebagai Pola Pengembangan 157 BAB 7 FILSAFAT PENDIDIKAN PESANTREN 161 A. Pendahuluan 161 B. Pengertian Pondok Pesantren 163 C. Genealogi Pondok Pesantren 164 D. Pertumbuhan dan Perkembangan Pondok Pesantren 167 1. Masa Kolonialisme dan Sebelumnya 167 2. Pasca-Kemerdekaan 169 E. Unsur-unsur dan Klasifikasi Pondok Pesantren 171 1. Unsur-unsur Pondok Pesantren 171 2. Klasifikasi Pondok Pesantren 177 F. Peran Pendidikan Pondok Pesantren dalam Sisdiknas 179 G. Karakter Pesantren di Tengah Dinamika Zaman 181 H. Pesantren, Alternatif Pendidikan Masa Depan 187 BAB 8 FILSAFAT PENDIDIKAN MADRASAH 189 A. Pendahuluan 189 B. Pengertian Madrasah 192 C. Genealogi Madrasah 195 D. Madrasah dan Masyarakat 200 E. Karakter Madrasah 207 F. Labeling Madrasah 223 BAB 9 FILSAFAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) 227 A. Hakikat PAI 227 B. Tujuan dan Fungsi PAI 230 C. Peran Guru PAI 238 D. Pembentukan Karakter Perspektif PAI 242 E. Pemahaman Jihad Perspektif PAI 251 BAB 10 FILSAFAT PENDIDIKAN KELUARGA 257 A. Keluarga dan Pendidikan 257 B. Hakikat Pendidikan Keluarga 260 C. Tujuan Pendidikan Keluarga 264 D. Metode dalam Pendidikan Keluarga 267 1. Metode Doa 267 2. Metode Keteladanan 268 3. Metode Disiplin 269 4. Metode Hukuman 271 5. Metode Ganjaran 272 E. Aspek-aspek dalam Pendidikan Keluarga 277 1. Pendidikan Akidah 277 2. Pendidikan Ibadah 278 3. Pendidikan Membaca Al-Qur’an 278 4. Pendidikan Akhlak 279 F. Pentingnya Agama dalam Pendidikan Keluarga 279 BAB 11 FILSAFAT PENDIDIKAN NILAI ANTIKORUPSI 283 A. Pendahuluan 283 B. Pengertian dan Perilaku Korupsi 284 1. Pengertian Korupsi 284 2. Perilaku Korupsi 285 C. Nilai Antikorupsi dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) 287 1. Jujur 289 2. Sabar 291 3. Qana’ah 291 D. Antikorupsi dalam Pendidikan Agama Islam 292 E. Penanaman Nilai Antikorupsi di Sekolah dan Madrasah 293 1. Strategi Penanaman Nilai Antikorupsi 295 2. Pendekatan Penanaman Nilai Antikorupsi 295 3. Metode Penanaman Nilai Antikorupsi 296 4. Teknik Penanaman Nilai Antikorupsi 297 BAB 12 FILSAFAT PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM 299 A. Pengantar 299 B. Dinamika Pemikiran Islam 301 C. Perkembangan Pemikiran Pendidikan Islam 303 D. Pendidikan Islam antara Teori dan Praktik 311 BAB 13 IMAM HATIP LISESI: SCHOOLING ISLAM IN CONTEMPORARY SECULAR TURKEY 315 A. Introduction 315 B. Sociopolitic Background 317 C. The Development of Imam Hatip Schools 321 D. The Character of Imam Hatip Schools 329 E. Conclusion 334 BAB 14 MORAL EDUCATION (KOKORO KYOIKU) IN JAPAN: A MODEL FOR IMPROVING CHARACTER EDUCATION IN INDONESIA 337 A. Introduction 337 B. Japanese Socioculture 339 C. Japanese School Culture 342 D. Japanese Experience of Moral Education 346 E. A Lesson Learnt, for Character Education in Indonesia 356 F. Conclusion 360 BAB 15 PENDIDIKAN ISLAM DI TENGAH GELOMBANG GLOBALISASI DAN REVOLUSI INDUSTRI 4.0 361 A. Globalisasi 362 1. Globalisasi Ekonomi 367 2. Globalisasi Politik 370 3. Globalisasi Budaya 373 B. Revolusi Industri 4.0 375 C. Pendidikan Islam, Bagaimana Harus Merespons? 380 BAB 16 PENUTUP 385 Mahfud Junaedi 2X7.301 9786024228798 Perpustakaan UIN Sunan Kudus Online Public Access Catalog 2X7.301 JUN p 1.20TD1027163.01 Perpustakaan Pusat 1.20SR1027163.04 Perpustakaan Pusat 1.20SR1027163.02 Perpustakaan Pusat 1.20SR1027163.03 Perpustakaan Pusat 24SR28603.5 Perpustakaan Pusat 2X7.301 JUN p 028603.jpg 541551 2024-07-30 15:26:59 machine generated