Bagaimana Sekolah Dapat Mengajarkan Sikap Hormat dan Tanggung Jawab Lickona, Thomas Primary Author mixed material bibliography Jakarta Bumi Aksara 2019 1 Indonesia

Buku

xxxii, 600 hlm, 23 cm BAB 13 MENINGKATKAN TINGKAT DISKUSI MORAL ........................................ 361 A. Apa yang Harus Guru Lakukan Ketika Siswa Memperdebatkan Mengenai Nilai-Nilai yang Jelek? ......................... 362 B. Guru sebagai Pemimpin Diskusi .....................................................364 C. Menggunakan Format Struktural yang Membantu Perkembangan Pemikiran Kritis ............ 368 D. Menggunakan Kurikulum yang Dipublikasikan untuk Mengembangkan Refleksi Moral E. Sebuah Unit Kurikulum Rancangan Guru ....................................... 375 F. Bermain Peran (Role-Playing) ..................................................... 377 G. Gambar-Gambar "Etika yang Baik atau Etika yang Buruk" ................... 378 H. Belajar untuk Menilai dengan Bijak ............................................. 380 I. Membantu Siswa Membangun Moral Pengetahuan Pribadi .................. 382 J. Apa Hati Nurani Itu? .............................................. 385 ________________________________________ BAB 14 MENGAJARKAN MASALAH KONTROVERSIAL ........................ 387 A. Memperlakukan dengan Adil Suatu Isu Kontroversial: Perang Vietnam .................. 389 B. Bagaimana dengan Pandangan Guru? ........................................ 391 C. Perdebatan Moral ................................................................. 392 D. Memperdebatkan Isu Etis dalam Ilmu Pengetahuan ................. 394 E. Membangun Peraturan Sekolah untuk Sebuah Studi tentang Isu Kontroversial ..... 395 F. Menjadikan Ruangan Kelas Aman dari Perbedaan ..................... 395 G. Dua Visi Feminis yang Berbeda tentang Isu Aborsi .................... 398 H. Pendekatan Kooperatif terhadap Isu Kontroversial ........................... 403 ________________________________________ BAB 15 MENGAJAR ANAK-ANAK UNTUK MENYELESAIKAN KONFLIK ....... 408 A. Konflik di Dalam Kelas .................................................... 410 B. Kurikulum Konflik ............................................................ 412 C. Pelatihan Kemampuan Terstruktur ................................................ 414 D. Menggunakan Pertemuan Kelas untuk Membahas Konflik .......................... 416 E. Mendiskusikan Siswa Melalui Nama ................................................. 418 F. Membimbing Siswa Melalui Konflik Nyata ............................................ 419 G. Anak-Anak sebagai Manajer Konflik ................................................ 420 H. Meningkatkan Rasa Tanggung Jawab Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Mereka... 421 I. Pelatihan Konflik Bersama Murid yang Lebih Tua ................................... 423 ________________________________________ BAGIAN TIGA STRATEGI UMUM SEKOLAH DALAM PENGAJARAN TENTANG RASA HORMAT DAN TANGGUNG JAWAB ________________________________________ BAB 16 KEPEDULIAN DI LUAR KELAS ................................... 427 A. Mengembangkan Kesadaran Kondisi Manusia ..................... 429 B. Orang Bekerja untuk Mengubah Dunia ................................ 430 C. Menyampaikan Pertolongan untuk Tahanan dengan Hati Nurani ......... 433 D. Kebutuhan terhadap Figur yang Menginspirasi .................... 434 E. Anak-Anak Asrama yang Baik ............................................. 437 F. Belajar Peduli Melalui Jasa .................................................. 438 G. Teman-Teman Kelas ........................................................... 440 H. Tutorial Lintas Usia ............................................................ 441 I. Teman yang Lebih Tua untuk Anak yang Lebih Muda .............. 442 J. Menjangkau Masyarakat ...................................................... 443 K. Anak-Anak Membantu Komunitasnya .................................. 445 L. Persekolahan untuk Hukuman Sosial ................................... 447 ________________________________________ BAB 17 MEMBANGUN BUDAYA MORAL YANG POSITIF DI SEK.................. 452 A. Ukuran Budaya Moral ................................................ 453 B. Enam Elemen Budaya Moral Positif di Sekolah ........................ 454 ________________________________________ BAB 18 PENDIDIKAN SEKS ..................................................... 486 A. Pola Aktivitas Seksual Para Remaja Belakangan Ini .......................... 487 B. Mengambil Ukuran Tantangan yang Dihadapi Sekolah ....................... 492 C. Apa yang Tidak Berhasil ......................................................... 493 D. Kasus Pendekatan Pro-Pantangan ........................................... 495 E. Pendidikan Seks yang Baru: Program yang Mengajarkan Pantangan dan Mendorong atau Mempromosikan Perkembangan ............................ 496 F. Memberikan Konseling Kepada Remaja Laki-Laki tentang Seks ............ 503 G. Seks dan Pernikahan ........................................................... 504 H. Permasalahan Kontrasepsi ..................................................... 506 I. Risiko Seks yang Tidak Berkomitmen ....................................... 512 J. Kapan Agama Masuk? ..................................................... 516 K. Apa yang Harus Dikatakan Sekolah tentang Homoseksu........... 518 L. Apa Peranan Orang Tua? ........................................................... 520 M. Pentingnya Peran Guru ....................................................... 522 Thomas Lickona 370.114 9786022172581 Perpustakaan UIN Sunan Kudus Online Public Access Catalog 370.114 LIC m 25SR547600.4 Perpustakaan Pusat 25SR547600.3 Perpustakaan Pusat 25SR547600.6 Perpustakaan Pusat 25SR547600.5 Perpustakaan Pusat 22TD547600.1 Perpustakaan Pusat 22SR547600.2 Perpustakaan Pusat 9bb0b5b3216238eb5f949521cdd2c62482d0f3d2.jpg 547600 2022-05-25 08:54:54 2025-07-10 15:51:51 machine generated